正面管教——遇见更好的自己

正面管教——遇见更好的自己

这个周末，周励博士给我们带来了关于正面管教的培训，正面管教的关键词是——和善而坚定；前提是——平等、尊重、爱；目标是——带给孩子归属感和价值感。两天一夜长达21小时的学习盛宴，精彩纷呈，一波波冲击迎面扑来，我不断地参与、思考、反省，思维反应慢的我应接不暇。现在，培训结束了，终于能静下来梳理自己的思绪。

一、叛逆不是孩子的错

相信很多权威性的家长都曾经和我一样，因为有一天孩子做错了，你训斥他，他不再抱着你说：“妈妈，我错了，我再也不会了，你不要生气，好吗？”而是倔强地瞪着你，你说一句他顶十句，你要抬起手想揍他，他会视死如归般地迎上来：“打哇，打死我去！”，或“嘣”地一声进了他自己的房间……在与孩子的较量中，有多少焦虑的老父亲老母亲败下阵来，有一颗想死的心绝不是夸张！

正面管教告诉我们：叛逆不是孩子的错，叛逆是孩子成为自己的过程，想证明自己是被爱、被接纳的，自己是行的，他渴望找到归属感、价值感。

原来焦虑的爸妈是在和不可抗拒的孩子成长自然规律较劲，没有认清规律，适应规律，怎能不败下阵来？

二、关注解决方案

每当孩子一而再再而三地犯了错，我们经常会怒上心头，对孩子指责恐吓或打骂一通，或描述后果的严重激起孩子深深的负疚感，经常是孩子认错的态度抚慰着家张长焦虑的心，但孩子下次继续他们的犯错旅程。

正面管教告诉我们：当孩子犯错了，我们应该做的的不是批评指责，而是需要关注解决方案。这个解决方案前提是相互尊重，解决方法要体现有效性合理性。

三、特殊时光

欲矫正孩子的不良行为，先与孩子建立情感连结，关键词是理解、尊重、接纳、传递爱的信息

“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光、就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止其不良行为。”这是简尼尔森建议班主任走进学生内心的一条捷径

书中有一句话给我留下非常深的印象：最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。看到这句话，我最先想到的是那些行为习惯非常差的孩子，也就是我们常说的“行为习惯后进”。读完《正面管教》后，我忽然领悟到，这种让我如此头疼的孩子的种种行为不正是缺爱的表现吗？以后可以转变策略，用爱“收服”他。让他获得尊重，关爱，和鼓励，以及与老师之间的“特别时光”。

四、正面语言

五、共情

“最惹人讨厌”的孩子，往往是”最需要爱”的孩子；那